El desarrollo de la competencia intercultural a partir del cine. «Celda 211»

Ponentes
  • Imagen de María Ángeles García Collado
    María Ángeles
    García Collado
    Instituto Cervantes de Tetuán
    ESPAÑA
  • Imagen de Roberto Ortí Teruel
    Roberto
    Ortí Teruel
    Instituto Cervantes de Tánger
    MARRUECOS
  • Nourdine
    Bendriss
    FRANCIA
Resumen

La explotación didáctica de películas de cine nos permite desarrollar la competencia intercultural del alumno. Por un lado el cine al cominar elementos lingüísticos, sonoros y visuales es especialmente recomendable en la enseñanza del español. Tomando como ejemplo la explotación didáctica de Celda 211, se analizan tres secuencias de película y se secuencian una serie de acitivades que inciden en la competencia intercultural, desarrollando la competencia lingüística la competencia sociolíngüística y pragmática, y la consciencia intercultural.

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Contenido de apoyo

Comentarios

Análiss del lenguaje cinematográfico

Muchas gracias por tus comentarios, estoy de acuerdo con lo que dices. El análisis del lenguaje cinematográfico ofrece una nueva pespectiva al estudiante. Entre otras cosas, despierta la actitud crítica. Saludos

Interesante

Interesante forma de trabajar la película con los alumnos, es un buen método para que la actividad no consista tan solo en el visionado de la película, lo cual puede conllevar a que los alumnos se relajen y no presten la suficiente atención, con la forma que proponéis necesitan estar atentos a todo lo que ocurre en las diferentes escenas y así los profesores logran con mayor facilidad los objetivos de dicha actividad.

Muchas gracias

Muchas gracias por tu valoración Saludos Roberto Ortí y Mari Ángeles García

Propuesta para un nivel avanzado

A mi modo de ver, la actividad está excesivamente desarrollada por lo que se aleja bastante de una actividad E/LE. Parte daría juego a un nivel avanzado y a un grupo muy interesado en el cine. Entender las partes seleccionadas de la película, las preguntas para estimular el debate o el aprendizaje de léxico específico de prisiones contextualizado, la importancia que dais a la descripción son las bondades de vuestro taller. El resto parece una clase de arte o de cine. En fin. Por otro lado, es digno de alabanza el esfuerzo que habéis demostrado con vuestro análisis detallado y pormenorizado del film. Saludos cordiales, Ángel Conde.

Se puede seccionar en varias sesiones

Hola, Ángel: Gracias por tus comentarios y apreciaciones. La explotación didáctica de la película esta dividida en tres partes. Actualmente estoy dedicando entre 30 - 45 minutos a cada parte, es un grupo de C1 de ELE. El niel de particpación y el interés mostrado por los alumnos vale la pena. Saludos cordiales. Roberto Ortí

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