La interdisciplinariedad en las clases de ELE: un estudio de caso de la enseñanza básica en Brasil

La realidad de la enseñanza básica en Brasil es que cada grupo dedica formalmente muy poco tiempo para el aprendizaje de español (entre una o dos horas por semana). Los profesores sabemos que la carga horaria estipulada para el estudio tiene una relación directa con la cualidad de lo que se aprende. Considerando que la motivación es el punto de partida para que el alumno se comprometa con aprender, pensamos que las clases de español tienen que fornecer algún beneficio para los alumnos, ya que, debido a su baja carga horaria, difícilmente uno llegará a aprender español como lengua extranjera de forma efectiva.

A partir de un estudio de caso, intentaremos demostrar como introducir un estudio interdisciplinar en las clases de español puede despertar el interés de los alumnos en el aprendizaje de español y, además, hacer con que ellos tengan mejor rendimiento en otras disciplinas, como historia, filosofía, etc.

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