Los géneros literarios como herramienta para la enseñanza de ELE en Brasil

Hay documentos que intentan balizar la enseñanza escolar en Brasil, los PCN y las OCM. En ambos se sugiere que la enseñanza de lenguas se establezca teniendo como eje principal la enseñanza de géneros, ya que la comunicación se establece teniéndolos como andamiaje.

Sin embargo, el contexto educativo de Brasil reclama cuidados, pues la inclusión de dichos géneros no suele obedecer al criterio más relevante, el de la variedad. Así éstos, generalmente, no son contemplados en las clases.

A fin de contribuir con la formación de los aprendices, decidimos, con base en ALBALADEJO (2006), COLOMER (2005), MENDOZA (2007), MORENO (2005) y SANTAMARÍA (2006), realizar un estudio que analice los beneficios de usar géneros literarios como muestras lingüísticas pertinentes.

Hace falta desmitificar creencias antiguas sobre la artificialidad y la incomunicabilidad de los géneros literarios. Se ofrecerá sugerencias, a través del uso secuencias didácticas, que motiven a la práctica de la comunicación.

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