Un mundo abreviado

El lenguaje que los jóvenes y no tan jóvenes utilizan en los nuevos soportes de escritura digitales plantea nuevos retos a la enseñanza del español, en especial, a la enseñanza de español como lengua materna.

Cada vez son más evidentes las dificultades que los alumnos tienen a la hora de discernir entre el uso que se le da al lenguaje escrito en el ámbito académico y profesional y la escritura en un contexto de comunicación informal entre amigos y, más aún, con el creciente uso de un tipo de lenguaje urgente como es, por ejemplo, el de los móviles. Los profesores de educación secundaria se enfrentan a diario con este problema.

Esos profesores, hasta ahora responsables de que el alumno supiera y no olvidara durante toda su vida la diferencia entre haber y a ver, que el último de la fila no está detrás mía, sino detrás de mí y que por más que se buscara durante siglos sería imposible hayar una aguja en un pajar, se encuentran, tras la revolución digital, con un gran problema añadido: el uso de las abreviaturas y la desaparición de las tildes en el ámbito académico.

Y es que no se kiere, ni se scrib, ni se puedn pdir las kosas porfa dentro del insti.

Los profesores de español tienen, hoy más que nunca, el reto de no solo enseñar la lengua, sino también de incidir en sus diferentes usos y registros, en el empleo adecuado de la lengua según la situación de comunicación. Escribir a un amigo un mensaje a través del teléfono móvil no puede ser igual que escribir una carta a un profesor. No es que el docente de español tenga fobia a las abreviaturas, ni a ese lenguaje de urgencia, pero en la moderación y, sobre todo, en la adecuación está la virtud, en este caso, lingüística.

Muxo ánimo a tods xq, a1q no lo parezk, la tarea no s nada fácil…