Diarios de aprendizaje: ¿cómo, por qué y con quién utilizarlos?

El papel del alumno

A mí me parece fundamental la opinión del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua, es más, una de mis mayores preocupaciones es saber qué percepción tiene el alumno acerca de su aprendizaje, por eso mi interés en el uso de diarios centrados en la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. Además, creo que el diario favorece también la autonomía en el aprendizaje, por eso animo a todo el mundo a que los prueben.

¡Gracias!

Muchas gracias, me alegra saber que te ha gustado y que consideras útil la videocomunicación ya que mi objetivo era compartir mi experiencia y que fuera de utilidad al resto de participantes :)

Funciona, pero no a la primera

Hola Rocío, entiendo lo que dices porque a mí tampoco me funcionó la primera vez. Como sucede con todo, debemos ir experimentando y ver qué funciona y qué no en función de los objetivos que nos hemos planteado. Como ya he dicho antes, creo que una de las principales dificultades es que los alumnos no están familiarizados con el uso de diarios, por eso, como comentábamos más abajo, hay que experimentar hasta encontrar la fórmula que más nos conviene. ¡Ánimo con los diarios!

¡Muchas gracias!

¡¡¡Muchas gracias Pedrico!!! Ya sabes que el año pasado la experiencia cosechó muy buenos resultados y todos los integrantes del grupo resaltaron la utilidad de la herramienta. Mi objetivo fue que reflexionaran sobre su aprendizaje y así lo hicieron, cosa que sin el diario posiblemente no hubiera ocurrido. Te animo a que lo pongas en práctica y te recomiendo los diarios dialogados ya que el prefil de estudiantes de la Universidad de Chipre se presta más a esta modalidad de diario. Un beso, Virginia

Herramienta para la reflexión

Muchas gracias Celia por tu comentario. Yo nunca he utilizado el diario como procedimiento para la evaluación del profesor al alumno, aunque sí que es cierto que es una herramienta que se presta a ser utilizada para hacer una evaluación continua de la expresión escrita. En mis experiencias siempre lo he planteado como una actividad para que ellos reflexionaran acerca del desarrollo de la clase y de su aprendizaje, de manera que yo obtuviera esta información. En la segunda experiencia que relato (el diario dialogado), el planteamiento fue un poco distinto, ya que al comienzo del curso, cuando empezamos con el diario, se plantearon una serie de cuestiones de manera que estas propiciaran una autoevaluación por parte del propio estudiante, así que en este caso sí que puede hablarse de una función evaluadora del diario pero no entendida como evaluación tradicional (de los logros o continua normalmente realizada por el profesor hacia los alumnos). Un aspecto muy interesante que he observado en las dos experiencias que desarrollo en la videcomunicación es que los alumnos en el diario se atreven a decir más de lo que dirían en el aula, me explico, si una dinámica no les ha gustado o si han tenido problemas a la hora de asimilar determinados contenidos lo han plasmado en el diario, mientras que en el aula nunca lo habrían dicho, lo cual a mi me parece muy importante ya que ofrece una información valiosísima al profesor y a la vez ayuda a identificar carencias y dificultades de los alumnos que pudieran pasar desapercibidas durante el desarrollo de la clase. Muchas gracias de nuevo Celia y espero que te animes a desarrollar experiencias con diarios, ¡seguro que te va a a gustar!

El diario es una herramienta con mucho potencial

Muchas gracias por tu comentario, María. Estoy de acuerdo contigo, el diario es una herramienta con mucho potencial, no obstante, debemos adaptarla siempre al nivel y a las características del grupo meta. Sí que es cierto que al comienzo es un trabajo añadido, tanto para el profesor como para el alumno, sobre todo porque los aprendices no están familiarizados con el formato de la herramienta y, al menos en mi caso, tampoco nunca se les ha pedido que reflexionen acerca de su aprendizaje, de ahí que cueste encontrar un modelo de diario que sea efectivo y permita alcanzar los objetivos planteados. Me imagino que conocerás este artículo publicado en RedELE acerca del uso de diarios con mujeres inmigrantes, pero por si acaso te lo paso porque según veo trabajas con inmigrantesy quizá te aporte ideas a la hora de seguir trabajando con diarios http://www.educacion.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2011_21/... ¡Muchas gracias por tu interés!