Muy interesante. Solo nos falta adaptarnos a que otros profesores observen nuestra labor, que no siempre es fácil. Gracias por explicar vuestro trabajo tan claramente. Saludos
Muchas gracias por compartir vuestra experiencia. La observación suele ser unidireccional y creo que es mucho más enriquecedora tal y como la planteáis, con una visión más horizontal. Enhorabuena por vuestra videocomunicación y por una exposición tan clara. Un saludo
Esther y Jesús, ante todo los felicito por la iniciativa y la socialización de la experienca a la comunidad de profesores. En una institución donde trabajé hacíamos observación de clases entre colegas, fue una experiencia muy positiva leer los informes de lo observado, hacer conciencia de lo que hacemos nos permite reforzar lo positivo didacticamente y mejorar en cada acto nuestra labor. En el libro "Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas" hay unas orientaciones interesantes en este sentido. ¡Gracias por el aporte!
Muy interesante la ponencia. Aunque he sido evaluada por otra persona observando mi clase, me gusta mucho cómo lo han hecho: por equipos (parejas) que se dividan y se enfoque en determinados aspectos para luego compartir las observaciones y dar retroalimentación a los otros. ¡Me parece genial! Saludos desde Costa Rica
Me parece muy interesante pero reconozco que tendría que acostumbrarme a ser observada. Rara vez he tenido esa experiencia y no me siento natural. Hay que abrir la puerta de la clase teniendo claro que el objetivo es mejorar y mejorarme. Gracias.
Jesús y Esther, muchas gracias por compartir esta interesantísima experiencia. Afortunadamente los profes de ELE vamos abriendo cada vez más la puerta del aula, dejando que entre aire fresco desde los pasillos :o) Quería preguntaros una cosa, ¿consensuasteis un tema común para todos? Me ha parecido entender que del taller de formación surgieron dos temas ¿no? ¿Qué os hizo tomar esta decisión? ¿Creéis que sería conviente en otro caso que cada profesor decida qué aspecto de su propia práctica quiere mejorar? Es posible que no coincida con el resto, ¿no osparece?
Sí, consensuamos dos temas: el papel del profesor y la estructura de la clase. En los dos talleres iniciales vimos los aspectos obsevables de una clase y pusimos en común lo que en principio nos interesaba más a cada uno. Las cuestiones que surgieron tenían todas relación con alguno de estos dos temas. Creamos dos grupos organizados en parejas, uno se dedicaría a observar el papel del profesor y otro la estructura de la clase. Intentamos aglutinar un poco a todo el mundo porque nos proponíamos implicar a todo el centro en la reflexión sobre los mismos temas, pero ésta fue una manera de trabajar, también es perfectamente posible que cada profesor decirda su propia práctica, a título individual es muy válido, sólo que si pretendemos que todo el equipo docente se implique y comparta reflexiones y propuestas de cambio, centrándonos en uno o dos temas evitamos la dispersión y nos concentramos todos en lo mismo.
Un saludo. Esther
Estoy viendo su presentación y me ha parecido muy pertinente. Trabajo en los EEUU y en mi escuela es una práctica de la parte de administración y además es planeada. Es útil y definitivamente tiene un efecto en la práctica en el aula. Luego, si le interesa podría enviarle un documento con los aspectos que registran cuando nos observan. Esto que plantean Uds. me parece muy valioso al ser entre pares y con el propósito personal del profesor de cambiar su praxis.
Gracias,
C. Bohórquez
Me parece un proyecto muy interesante para explotar una técnica de formación continua tan eficaz como la observación entre compañeros; en mi centro de trabajo existe la política de llevar a cabo un número determinado de observaciones por curso académico, aunque no se gestionan de manera sistemática, simplemente se registran.
Encuentro vuestro procedimiento especialmente útil para profesores con cierta experiencia a los que, como señala Esther, en ocasiones nos cuesta encontrar aspectos de nuestra práctica en los que queremos ser observados: la puesta en común y la reflexión colectiva antes y después de las observaciones puede ayudarnos sin duda a detectar estas cuestiones y, también, la observación nos sirve para descubrir nuevas actividades e ideas que podemos incorporar a nuestras clases.
Sin embargo, todavía hay compañeros que muestran mucha reticencia a observar y ser observados: ¿podéis compartir alguna estrategia para animarlos?
Es muy enriquecedor para todo el equipo: todos nos beneficiamos tanto cuando nos ven nuestros colegas en el aula como cuando valoramos a otros. Es una excelente práctica para la mejora de equipo docente. Y no hay que tener miedo a ello, sino todo lo contrario. Nos acerca entre los compañeros y nos hace más empáticos. La parte esencial es la emocional: hay que trabajarla mucho también.
Hola, Mara:
Como comenta Teresa Alonso más abajo, creo que lo más conveniente es explicarlo todo muy bien. En especial, creo que es importante hacer todo lo posible para que se comprenda que no se está evaluando a nadie, que no se está buscando el error de nadie, sino el crecimiento profesional del grupo. A mí me gusta mucho insistir en el término observación entre iguales.
Un abrazo.
¡Hola, Jesús y Esther!
Me ha encantado escuchar vuestra videocomunicación.
Cuando trabajaba en el IC de Sofía pusimos en marcha un proyecto de observación que, en mi opinión, salió muy bien. Lo único que recomendaría yo a cualquiera que quiera iniciar un proyecto así es que hay que ser consciente de que en un primer momento los profesores pueden (podemos) ser un poco reticentes a ser observados, así que hace falta explicarlo todo detalladamente en talleres previos, dar mucha libertad y transmitir en todo momento la idea de que el proyecto revierte muy positivamente en el desarrollo de nuestra labor docente.
Un abrazo
Muchas gracias por compartir vuestra experiencia. Creo que se puede aprender mucho de la observación de otros profesores, en mi opinión abre nuestra mente ya que muchas veces estamos anclados en prácticas que podrían modificarse y mejorarse, además, el hecho de obtener retroalimentación por parte de un compañero me parece especialmente importante para mejorar nuestra práctica docente.
¡Ánimo y suerte con el proyecto de observación!
Las observaciones y reflexiones sobre estos resultados me parecen valiosas en el proceso de enseñanza, porque puedo 'pulir' mis debilidades y mejorar más mis fortalezas. Además uno sale 'más energizada' luego de haber observado o haber sido observada por otro colega, con la retroalimentación respectiva.
Hoy se habla mucho de planes de Mejora. Y esta actividad, observación, reflexiva, madurada, bien comunicada, puede contribuir a un cambio que, los que están imbuidos en su mundo educativo, es dificil que puedan percibir.
Gracias por esta contribución
Tengo especial interés por el tema ya que he realizado un curso para planificar observacioens de clase y nuestro centro va a poner observaciones entre iguales en marcha a partir del 2012. ¿Es posible obtener un pdf de vuestra exposicion? ¡Gracias!
Un saludo desde los Países Bajos.
Hola Raquel:
¿Qué necesitas exactamente? ¿El pdf de las mini-formaciones que les dimos a los participantes? ¿Qué curso hiciste, el de Cracovia? Es que yo me quedé con las ganas.
Un abrazo.
Hice un curso en línea del Instituto Cervantes. Tuve la suerte de trabajar, además de con excelentes profesores, con un grupo fantástico y aprendi muchísimo. Sobre todo a analizar más y mejor las obsevaciones para ser lo más objetiva posible. Creo que lo más complicado de la observación -incluso entre iguales- es el mutuo entendimiento en la retroalimentación.
En cuanto a qué necesito, bueno, era tener por escrito las conclusiones a las que habéis s llegado, si es que tenéis un inventario de lo que funciona y lo que no...
Resulta muy interesante la retroalimentación entre pares para mejorar la actividad docente, podemos aprender y generar estrategias conjuntas que dinamicen y mejoren el proceso.
Gracias por plantearnos el reto de comenzar a observarnos mutuamente en clase y reconocer el tiempo que el profesor hablar vs. el tiempo del alumno, la forma de corregir errores y tantos otros detalles que a veces se pasan por alto en la labor diaria.
María Clara
Es una buena estrategia que favorece la reflexión del docente. En mi Centro nos visitan para observar nuestras clases (vienen incluso de otros países). Es una buena actividad porque así nos aportamos herramientas útiles para el desarrollo de nuestras clases y, a su vez, nos permite pensar en nuestros propios "errores" y en cómo podemos mejorarlos.
Si se acostumbra al grupo de alumnos a la cámara, y teniendo en cuenta las cuestiones legales, creo que sería muy interesante que se grabaran las clases para que el docente pudiera también autoobservarse. Ese material después podría ser analizado por todo el equipo.
Congreso Mundial de Profesores de Español (COMPROFES). © Instituto Cervantes, 2011.
Comentarios
Felicitaciones
Muchas gracias por la información, por darnos diferentes estrategias para mejorar nuestras clases.Muy interesante
Muchas gracias
Beneficios de la observación de clases
Interesante
Observación de las clases
Estrategias
Las estrategias utilizadas en los talleres son interesantes para estructurar la clase, nos ayudará mucho ponerlas en práctica. Buena experiencia.Felicitaciones y una pregunta
Consensuamos dos temas
Me ha parecido muy pertinente
Estoy viendo su presentación y me ha parecido muy pertinente. Trabajo en los EEUU y en mi escuela es una práctica de la parte de administración y además es planeada. Es útil y definitivamente tiene un efecto en la práctica en el aula. Luego, si le interesa podría enviarle un documento con los aspectos que registran cuando nos observan. Esto que plantean Uds. me parece muy valioso al ser entre pares y con el propósito personal del profesor de cambiar su praxis. Gracias, C. Bohórquez¿Alguna estrategia para convencer a los escépticos?
Me parece un proyecto muy interesante para explotar una técnica de formación continua tan eficaz como la observación entre compañeros; en mi centro de trabajo existe la política de llevar a cabo un número determinado de observaciones por curso académico, aunque no se gestionan de manera sistemática, simplemente se registran. Encuentro vuestro procedimiento especialmente útil para profesores con cierta experiencia a los que, como señala Esther, en ocasiones nos cuesta encontrar aspectos de nuestra práctica en los que queremos ser observados: la puesta en común y la reflexión colectiva antes y después de las observaciones puede ayudarnos sin duda a detectar estas cuestiones y, también, la observación nos sirve para descubrir nuevas actividades e ideas que podemos incorporar a nuestras clases. Sin embargo, todavía hay compañeros que muestran mucha reticencia a observar y ser observados: ¿podéis compartir alguna estrategia para animarlos?Observaciones de clases
Es muy enriquecedor para todo el equipo: todos nos beneficiamos tanto cuando nos ven nuestros colegas en el aula como cuando valoramos a otros. Es una excelente práctica para la mejora de equipo docente. Y no hay que tener miedo a ello, sino todo lo contrario. Nos acerca entre los compañeros y nos hace más empáticos. La parte esencial es la emocional: hay que trabajarla mucho también.Escépticos
Me ha encantado
Enriquecedor para el profesor observado y observador
Enhorabuena
Observaciones en el proceso de enseñanza
Plan de Mejora
Hoy se habla mucho de planes de Mejora. Y esta actividad, observación, reflexiva, madurada, bien comunicada, puede contribuir a un cambio que, los que están imbuidos en su mundo educativo, es dificil que puedan percibir. Gracias por esta contribuciónEstamos realizando un curso para planificar
¿Qué necesitas exactamente?
Hice un curso en línea
Observación de clases
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Gracias por plantearnos el reto de comenzar a observarnos mutuamente en clase y reconocer el tiempo que el profesor hablar vs. el tiempo del alumno, la forma de corregir errores y tantos otros detalles que a veces se pasan por alto en la labor diaria. María ClaraLa observación de clases
Es una buena estrategia que favorece la reflexión del docente. En mi Centro nos visitan para observar nuestras clases (vienen incluso de otros países). Es una buena actividad porque así nos aportamos herramientas útiles para el desarrollo de nuestras clases y, a su vez, nos permite pensar en nuestros propios "errores" y en cómo podemos mejorarlos.Alternativa ya comentada en el vídeo
Si se acostumbra al grupo de alumnos a la cámara, y teniendo en cuenta las cuestiones legales, creo que sería muy interesante que se grabaran las clases para que el docente pudiera también autoobservarse. Ese material después podría ser analizado por todo el equipo.Los profesores debemos acostumbrarnos
En mi centro de formación ya veníamos haciendo lo mismo. Es verdad, los profesores debemos acostumbrarnos a la evaluación permanente. Muchas gracias.Enviar comentarios