Muchas gracias, Mª Mercedes, por exponer tu experiencia formativa en la que se integra cine, literatura y lengua. En ella hay mucha dosis de imaginación, sensibilidad e inteligencia. Resulta muy estimulante tu trabajo. Estoy seguro, que como ha comentado alguien antes, más de uno/a tendrá ganas de ver una de las historias digitales de tus alumnos. Enhorabuena.
Roberto Ortí
Se agradece mucho el aprecio de todos los que me habéis comentado algo. He intentado copiar vuestros correos electrónicos, pero no puedo yendo al enlace de la foto. Algunos lo habéis escrito aquí, pero aquellos a quienes no conozca y no hayáis escrito aquí vuestra dirección, por favor enviadme un email a mercedes@hku.hk con el asunto "COMPROFES interés en historias digitales". No prometo nada, pero si es posible en algún momento enviaros alguna muestra o indicaros dónde podréis verla lo haré. A los de Hong Kong, estoy preparando algo en Hong Kong así que podréis verlo.
Es estimulante saber que estás haciendo esto con nuestros estudiantes en Hong Kong. Algunos de nuestros estudiantes de diplomatura hacen cortometrajes como proyecto final, así que me satisface saber que si entran en vuestro programa podrán seguir desarrollando este tipo de proyectos. Me uno al deseo de otros compañeros, ¿sería posible ver alguna de estas historias digitales? Un abrazo. María José
Hola Mª Mercedes: me ha parecido muy interesante tu ponencia. Muy buenas ideas y un gran trabajo de tu parte y de los estudiantes, porque me imagino que también te llevará mucho tiempo poner todo en orden. Gracias por la explicación tan clara que has hecho.
Muchas gracias, sí, la preparación lleva mucho tiempo, pero es parte integral del curso, porque en lugar de dar una clase sobre los tipos de planos o la iluminación que pueden usar, por ejemplo, explico los planos según vamos viendo películas en clase. También vamos reflexionando sobre diversas estéticas según vamos viendo películas, no en un día, sino poco a poco. Cuando analizamos poesía, también me refiero a que esto lo pueden poner ellos mismos en práctica de forma oral, escrita o visual en su historia. También dedico tiempo a la dinámica de la historia en sí, pero no lo hago antes de analizar algunas películas y ver algunas adaptaciones de obras literarias.
¡Felicitaciones! Me gusto mucho tu ponencia. Es un trabajo productivo, interesante y práctico. Es una manera distinta de conocer la cultura y la lengua española, principalmente porque la cultura de los países hispanos es representada a través de las películas. ¡Muchas gracias!
Sí, aunque una película no deja de ser una visión de un equipo sobre una cultura, es decir, una construcción de esa cultura. Otros verían o construirían la película de forma diferente. Por muy realista que sea una película, siempre es un artefacto. En esto insisto mucho porque ellos también van a crear su artefacto. Nada es un reflejo directo no mediado de la realidad.
Ponencia muy interesante, Mercedes, ¿crees que las historias digitales podrán resultar exitosas en carreras de animación turística? Mientras escuchaba tu ponencia, me estaba imaginando a mis alumnos de animación haciendo y desarrollando historias digitales. Debe ser una actividad muy motivadora.
Lo importante, al principio, será definir muy bien el/los objetivos. ¿Qué tipo de texto me podrías aconsejar para llevarlo a cabo por primera vez? ¿De ficción?
Gracias Mercedes
Saludos desde Portugal
Natalia
Exacto, lo que es muy importante es definir los objetivos. Creo que en tu caso sería más recomendable el documental, o ficción con documental. Yo escogería películas en las que la presencia de la ciudad o del paisaje sea muy prominente. Por darte un ejemplo, creo que el documental En Construcción, del premiado director José Luis Guerín podría ser un buen comienzo. Hay muchos documentales sobre la destrucción del medio ambiente en la Amazonía, sobre los conflictos entre indígenas y gobernantes sobre la propiedad de los recursos naturales. Tus alumnos no tienen por qué darle un enfoque social o político. Si es algo que puede ser útil para presentar en un portafolio de profesional del turismo, quizás sea mejor que los estudiantes no adopten una posición explícita. Pero creo que observar las visiones de ciudades en ficción y documental puede ayudarles a crear ofertas turísticas para distintos tipos de turistas. Si te animas, no te olvides de pedirles que concreten mucho el destinatario meta.
¡Mercedes, cuánto trabajo! Me imagino que entrar en este mundo es algo muy gratificante, ya sea para el estudiante como para el profesor. Es una idea muy bonita usar el "cine", los medios audiovisuales para hacer documentos visuales, historias visuales que ayudan a aprender la lengua. Me gustaría ver alguna de las historias hechas, me has creado mucha curiosidad. ¿Sería posible ver algo? También es interesante el aspecto cultural de tu relato, en el que nos cuentas de la realidad que viven los estudiantes chinos. Gracias.
Muchas gracias, miraré mañana si puedo mostrar algo, ahora aquí es de noche y las historias no las tengo en casa. De todas formas, es algo que podéis empezar a hacer si tenéis algún curso en el que se reflexione sobre la creación literaria y/o audiovisual. Pasar de la comprensión/recepción/análisis a la preparación/creación/edición.
¡Hola, Mercedes! Me parece increíblemente pertinente su ponencia. ¿Existe la posibilidad de ver alguno de los trabajos o una muestra de ellos?
Saludos, Gabriela (gabriela.cmurillo@gmail.com)
Me ha parecido muy interesante que marcases la diferencia entre usar el cine en clase para enseñar lengua y usarlo para enseñar cine. No solemos ser conscientes de esa gran diferencia y nos has enseñado que también podemos hacer lo segundo. Como experiencia, nos pones los dientes largos... un abrazo lisboeta.
Muchas gracias, como he dicho, creo que es muy motivador tanto para los profesores como para los estudiantes. El primer año que hice historias digitales en clase me di cuenta de que tendían a hablar sobre sí mismos, lo cual no es nada malo, pero a este nivel universitario ya no se trata sólo de expresar tus sentimientos y hablar de ti como ser único. Del mismo modo que los directores de cine no hablan sólo de su propia realidad, quiero que esto sea un ejercicio que les sirva para ver lo que hay de universal en sus preocupaciones. No crean para hacer un álbum de recuerdos que sería sólo interesante para su mamá y su perro (y su profe de español) sino con más trascendencia. De todas formas, esta es sólo mi propuesta, el cine que ven ellos en este curso también tiene un sesgo social, así que les pido que sus historias contengan algún comentario social, con intimismo y lírica si lo desean.
Te felicito, muy bueno tu trabajo. Además de aprender, los alumnos se transforman en creadores de textos en los que manifiestan sus intereses, creo que les permite aprender el español con gusto.
Sí, bueno, cuando lo terminan y lo exhiben se sienten muy satisfechos, pero es muchísimo trabajo. Yo he hecho una historia y otra a medias, y lleva muchísimo trabajo. Pero luego la usan para solicitar programas de postgrado, como parte de su portafolio, etc.
Pues la verdad es que no veo por aquí ningún botón para subir adjuntos y además creo que a lo mejor el tamaño sería demasiado grande para subirlo por email. Pero podéis enviarme un email a mi cuenta de la uni y en cuanto vea la posibilidad de mostrarlo en Internet lo hago. Voy a exhibir algunas de las historias en Hong Kong y probablemente en Zhuhai. Uno de los problemas que me encuentro para colgarlo en Internet de forma pública es que algunos estudiantes mezclan sus propias fotos y vídeos con música e imágenes de las que no poseen los derechos de autor. Les permito hacer eso porque la mayoría de las historias son de propia producción y porque yo no hago esto para que luego lo presenten en festivales. Bueno, tomo nota de vuestro interés y trataré de buscar la manera de exhibirlo en la web.
Muy buenas tus aportaciones. El año pasado desarrollamos algunas experiencias de narrativa digital en mi centro de trabajo y lo cierto es que líneas generales obtuvimos unos buenos resultados. Como dices, se trata de una actividad muy motivadora y creativa y aunque algunos alumnos muestren reparos al comienzo, al final se animan y se entusiasman.
Gracias, hasta el momento tengo muy buenas experiencias. Además de aprender técnica, expresan sus sentimientos y preocupaciones en público bajo la máscara artística, lo cual no es nada común entre alumnos asiáticos. Al volver a las películas y los poemas, valoran mucho más la dificultad de crear una obra de arte o un objeto audiovisual.
Hola, M. Mercedes,
somos casi vecinas. Estoy organizando un evento cultural en mi "college" para abril, no se si te interesaría poder mostrar algunos trabajos de tus estudiantes en una exhibición cultural que forma parte del festival. Si te interesara nos podríamos poner en contacto por correo, el mio es: rosercervera arroba uic.edu.hk!
¡Me ha gustado mucho tu conferencia y me has dado ideas para la clase de cultura que imparto (lo de los trabajos interdisciplinarios son muy motivadores)!
¡Saludos desde Zhuhai!
Roser
Hola, Roser: Muchas gracias. Sí, puedo preguntarles a los/las autoras (estudiantes) y prepararte una selección de trabajos en un CD. También voy a mostrar algunos trabajos en Hong Kong. Seguro a los estudiantes les hace mucha ilusión. Seguimos en contacto, vecina. Por cierto, todos estos trabajos están en español, algunos no tienen mucho texto, pero te lo digo por si necesitas que la exhibición sea en otra lengua.
Hola, María:
Me gusta mucho tu conferencia, el cine es una de mis aficiones favoritas y te felicito ya que no es fácil el trabajo, sé lo difícil que se hace a veces lograr que nuestros alumnos se inmiscuyan en una tarea de tamaña envergadura. Quería pedirte, de ser posible, que cuelgues algún ejemplo de estas historias digitales.
Muchas gracias, de antemano.
Hola, Albena:
Muchas gracias. Perdona si ya te he enviado respuesta. No puedo verla publicada en mi ordenador a pesar de haber pulsado el botón de 'enviar' varias veces. No va a ser posible colgarlo aquí por el tamaño del archivo, pero puedo intentar mandarte alguna por correo si me envías un mensaje. La verdad es que es increíble lo que hacen, y el esfuerzo es grande. A principio de curso les doy la opción de no escoger esta tarea, porque puede que a algunos no les motive, pero todos se animan a probar. Debido a la cantidad de trabajo que supone, esta tarea constituye el 25 ó 30 por ciento de su nota. Los estudiantes de año 3 están muy motivados. Es conmovedor ver cómo se expresan en español con medios audiovisuales.
Congreso Mundial de Profesores de Español (COMPROFES). © Instituto Cervantes, 2011.
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Interesante propuesta integradora
Contactos
Muchas gracias
Es estimulante saber que estás haciendo esto con nuestros estudiantes en Hong Kong. Algunos de nuestros estudiantes de diplomatura hacen cortometrajes como proyecto final, así que me satisface saber que si entran en vuestro programa podrán seguir desarrollando este tipo de proyectos. Me uno al deseo de otros compañeros, ¿sería posible ver alguna de estas historias digitales? Un abrazo. María JoséSaludos
Interesante
La preparación lleva mucho tiempo
Un trabajo productivo
Una película no deja de ser una visión
Muy interesante
Exacto
¡Cuánto trabajo!
Muchas gracias
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Gracias
Muchas gracias
Te felicito
Te felicito, muy bueno tu trabajo. Además de aprender, los alumnos se transforman en creadores de textos en los que manifiestan sus intereses, creo que les permite aprender el español con gusto.Sí, bueno, cuando lo terminan...
Gracias
Hola, Mercedes: Gracias por estas ideas...¿podrías colgar o enviar alguna de estas historias que me ha entrado la curiosidad? Un abrazo desde Roma.Colgarlo en Internet
Gracias por tu videocomunicación
Se valora la dificultad de crear
Proyecto colaborativo
Muchas gracias
Me gusta mucho
Algunos ejemplos
Puedo intentar mandarte alguna
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