La evaluación en los centros de enseñanza: exámenes de clasificación

Ponentes
  • Departamento
    de Certificación Lingüística
    ESPAÑA
Resumen

En la mayor parte de los centros de enseñanza de ELE se realizan tareas de evaluación para clasificar a los alumnos en los diferentes niveles y cursos que componen su oferta académica. En este taller los participantes se familiarizarán con el proceso de creación de un examen de clasificación, y se ejemplificará con una propuesta de prueba de evaluación de la interacción oral. El taller consta de explicaciones y pautas sobre buenas prácticas en el diseño de exámenes de clasificación, de muestras de pruebas de interacción oral en vídeo para ser evaluadas, y de actividades de reflexión sobre los contenidos expuestos.

Contenido de apoyo
application/pdf iconActividades y recursos (PDF, 579Kb)

Comentarios

Enviado por abviviana@yahoo.es el Jue, 24/11/2011 - 13:07.

Excelente trabajo

Este taller me ha parecido muy provechoso e interesante,además me ha gustado mucho el planteamiento. Enhorabuena a Inés Soria y a Óscar Soler Canela por su excelente trabajo.
Enviado por maricallegil el Jue, 24/11/2011 - 13:01.

Ha sido muy útil

Muchas gracias . La verdad es que la evaluación no es uno de mis fuertes, pero gracias a vuestro taller, tengo las cosas mucho más claras.
Enviado por ruryskennel el Jue, 24/11/2011 - 01:49.

Evaluación

Agradezco mucho el taller, sobre todo el pdf, es fantástico e interesante, pienso que es difícil evaluar a los estudiantes por su capacidad de aprendizaje tan individual, por otro lado me ayudó a comprender que realmente lo que hay que evaluar es la experiencia que tienen los estudiantes frente a el proceso, también veo que hay que desarrollar metodologías que nos ayuden a llevar a cabo nuestra labor y ser consecuentes en la práctica. ¡Gracias!
Enviado por mariocalder7@ya... el Mié, 23/11/2011 - 16:26.

Un taller muy práctico

Quería comentaros que me ha parecido muy interesante vuestro taller, tanto los contenidos como el modo de presentarlos. Habéis tenido presente en que estamos on line y nos habéis dejado siempre un tiempo previo para pensar en cada actividad. La exposición me ha parecido muy clara y reflexiva. Gracias por vuestra aportación a un tema tan complejo. Mario Calderón
Enviado por pmrp8 el Mié, 23/11/2011 - 05:35.

La entrevista

Muy buen taller, es un tema importante para las clases en grupo. Una pregunta, ¿la chica en la entrevista no es italiana? ¿Es verdad? Solamente un ejemplo práctico pienso...
Enviado por rachelrlm el Mié, 23/11/2011 - 11:19.

¡Muy interesante!

Gracias a los autores por este taller. Realmente es muy interesante y esta muy bien planteado. El hecho de incluir entrevistas como ejemplo para la evaluación ayudan a entender más su importancia y como llevarla a cabo. Nunca he realizado una evaluación como profesora de español pero muchas como alumna y tras este taller muchas de ellas no fueron muy adecuadas y quizás por eso más de una vez me asignaron un curso que no se correspondía a mi nivel. Espero que muchas escuelas estén participando en este Congreso y tomen buena nota. Gracias por el taller. Saludos, Raquel.
Enviado por Óscar el Mié, 23/11/2011 - 09:40.

La entrevista

El estudiante es británico y la estudiante de la entrevista es italiana.
Enviado por maritzamiranda05 el Mié, 23/11/2011 - 02:37.

Evaluación

Un taller con mucha información que nos servirá de gran ayuda para una evaluación justa y acorde con los conocimientos de los estudiantes. Gracias por tan valioso material.
Enviado por M.Villarrubia@l... el Mié, 23/11/2011 - 11:57.

Gracias por el taller

Gracias por el taller y los materiales. Seguro que todo nos ayudará en la complicada tarea de la evaluación, como dice la colega, lo más justa posible, que se ajuste a los niveles reales del estudiante y sobre todo, que sea objetiva. Yo de todo lo dicho, resumo el taller, si esto es posible, en evaluación fiable y ajustada al perfil del candidato.
Enviado por Mary Laura el Mié, 23/11/2011 - 02:35.

El taller ha resultado muy claro

El taller ha resultado muy claro y con importantes aportes que pueden ser aplicados inmediatamente para lograr evaluaciones con mayor validez y fiabilidad. ¡Gracias al Departamento de Certficación Lingüística del Instituto Cervantes por tan completo taller!
Enviado por lunajurado el Mié, 23/11/2011 - 01:12.

¡Gracias!

Este taller ha sido de gran ayuda, realmente la forma en que se evalúan los estudiantes es fundamental. Cabe destacar que uno de lo aspectos que más me llamó la atención fue ese cambio de perspectiva, en lugar de medir o evaluar principalmente al estudiante, se mide la calidad de la enseñanza. Eso es una perspeciva interesante y novedosa. Por otro lado, es destacable el esfuerzo de ustedes a la hora de realizar este material el cual ha sido cuidadosamente planeado y llevado a cabo. Me da curiosidad por saber dónde publican los resultados de estas investigaciones del Instituto Cervantes, si pudieran facilitarme la dirección eletrónica sería estupendo. Gracias de nuevo por ponernos a reflexionar, saludos desde Costa Rica
Enviado por cruzhb el Mar, 22/11/2011 - 20:03.

Examen

Yo también me he encontrado con centros que no realizaban ningún tipo de examen de clasificación . Es una pena por que de esta forma el profesor da palos de ciego durante una clase y el estudiante pierde su tiempo. Durante algunos días va cambiando de nivel hasta que "encuentra su sitio". Situación incómoda para el profe y ni te digo para el alunmo...
Enviado por rverdeses el Mar, 22/11/2011 - 19:54.

Exámenes de clasificación

Muy buen trabajo. Nos invita a reflexionar. En mi centro cada curso confrontamos esta dificultad. Esta prueba es muy completa. Gracias
Enviado por cotorro02 el Mar, 22/11/2011 - 19:04.

Positivo....

Muy buena la presentación... Y la entrevista muy bien desarrollada, así como la explicación de la misma en relación con el tema de este taller...
Enviado por julioo007 el Mar, 22/11/2011 - 12:39.

Sobre evaluación

Intento en mis grupos aplicar una evaluación en tres eatapas: diagnóstica, formativa y somativa... Privilegiando conocimiento previo, acompañandolos al largo de las clases, dándoles orientaciones y una última para verificar su desempeño final.
Enviado por smaguilo el Mar, 22/11/2011 - 09:38.

Evaluación en el área infantil

Sobre la evaluación, cambia mucho en el área de infantil y primaria. Yo sé que no es el tema aquí, pero habiendo trabajado con niños, en la enseñanza del español y del francés, puedo decir que con ellos es simplemente adorable evaluarlos. Desde el cómo viven la evaluación, hasta cómo se lleva a cabo. ¿Alguien ya ha enseñado a niños hasta los 12 años? ¿Cómo viven ellos las evaluaciones?
Enviado por smaguilo el Mar, 22/11/2011 - 09:35.

Taller

A mí también me gustaría felicitar a todos quienes han participado en la creación de este material cuyo tema central considero importantísimo. A lo largo de mi experiencia, me he encontrado ya varias veces con centros (Escuelas de lengua no oficiales) que no realizaban ningún tipo de examen de clasificación / prueba de nivel a sus alumnos. A pesar de nosotras, profesoras, proponerlo, se nos hizo caso omiso. Sinceramente, una lástima, ya que eso no hacía más que hacer perder el tiempo en las primeras clases a los estudiantes, que se veían obligados a cambiar de grupo porque en éste o aquél no estaban bien. Y respecto al profesor, qué voy a decir …. Tener que preparar una clase sin tener idea de en qué nivel se encuentran tu o tus alumnos. Las evaluaciones son la forma de controlar Y asegurar el aprendizaje de los alumnos. Y de motivarlos a ellos mismos. De decirles “mira...estás consiguiendolo, estás llegando a TU meta que era mejorar, profundizar, llegar a tal nivel...” Así que la evaluación en general es positiva siempre que se realicen de la mejor forma posible y se evalúe lo necesario. Siendo así, la mayoría de los alumnos con los que me he encontrado muestran una actitud positiva frente a estos momentos de evaluación, aunque he de decir que NO todos. Algunas y algunos realmente están apavorados y a la hora de la evaluación, como los niños, se quedan en blanco o hacen errores que nunca habían hecho, por culpa de los nervios. Ahí entra la profesora y su capacidad de ayudar al alumno a entender que ESO, es bueno.
Enviado por matter.fidelis el Mar, 22/11/2011 - 08:25.

Conclusiones sobre el Taller y un 'link' informativo

En primer lugar, felicito a todos los colegas que han organizado y proporcionado material importante que llama a reflexionar a todos como docentes de ELE. Asimismo por mi zona horaria pido disculpas si me incorporo un poco tarde en la participación. Aquí voy con mi aportación sobre el taller: “Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes”. La característica más destacable de los estudiantes es que proceden de todas las partes del mundo y de campos de formación y especialización muy diversos. Las clases de ELE son como una torre de Babel, en la que la mayoría de los estudiantes tienen una gran motivación e interés por aprender el español como LE. Es así que la evaluación y pruebas de competencia son la recopilación sistemática de evidencia, a fin de determinar si hay aprendizaje y controlar tanto el estadio de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante a lo largo del proceso de aprendizaje, como si lo planificado está resultando según se preveía o hay que modificarlo. Gracias a este tipo de evaluación formativa, los docentes pueden percibir las necesidades académicas para mejorar cada día la enseñanza de lenguas. Aquí adjunto un enlace en Internet que también puede servir para reflexionar sobre los criterios de evaluación y habla sobre todo de un “porfolio del alumno y del profesor” para ayudar a conocer mejor sobre las características y tipos de los alumnos para así seleccionar de mejor manera las deliberaciones sobre la evaluación de la lengua meta (ELE). El nombre del documento es: “Encuentro práctico”. El autor es: Cassany. El enlace en Internet es: http://www.encuentro-practico.com/pdf03/cassany.ppt Un saludo para todos desde Australia. Oriella Escobar :-)
Enviado por storre el Mar, 22/11/2011 - 13:30.

Muchas gracias

Muchas gracias, Oriella, por compartir el Power Point sobre el Portfolio de Cassany. Y no te preocupes por tu zona horaria, seguro que el clima y el paisaje lo cura todo :-)
Enviado por antoninavarro el Mar, 22/11/2011 - 00:34.

La evaluación...

Buen análisis de las funciones del controvertido tema de la evaluación. Tal vez se podrían haber tratado algunas de las contradicciones cuando se enfrentan diferentes criterios de evaluación en centros públicos y proponer soluciones alternativas.
Enviado por erratadei el Lun, 21/11/2011 - 21:05.

Excelente exposición

Reafirmé muchas teorías que estaba contemplando alrededor de este tema, es una lástima que en escuelas más pequeñas normalmente no se deba hacer una evaluación para integrar otro estudiante al grupo porque las clases son individuales y raramente grupales, pues eso no les permite establecer en sus comienzos un esquema de nivelación adecuado, lo cual avecina un problema mayor cuando la pequeña escuela crece.
Enviado por fteruel el Lun, 21/11/2011 - 17:09.

Gracias

Me ha venido muy bien este taller: precisamente ahora estamos en un proceso de reflexión sobre el tema en mi centro. Gracias.
Enviado por Óscar el Lun, 21/11/2011 - 14:16.

Sobre la realización del taller

Para un mejor aprovechamiento del taller en el formato "a la carta" -o en la emisión continua del congreso-, os aconsejamos que primero imprimáis el documento en formato pdf que encontraréis disponible en el espacio de esta página "Contenido de apoyo". En ese documento encontraréis un índice del vídeo del taller, así como las actividades para su realización. Al realizar las actividades podéis parar el vídeo para tener tiempo suficiente, y también podéis consultar las posibles soluciones en el mismo documento. Asimismo, encontraréis información y muestras de algunos contenidos que se mencionan durante el taller. No es necesario enviar nada para la evaluación del taller. Como sabéis, se expedirá un certificado de asistente al COMPROFES a aquellos participantes inscritos que hayan accedido a un mínimo de diez actividades del congreso y que hayan completado al menos diez horas de conexión a través de Internet al portal del congreso durante su celebración. Si tenéis alguna pregunta, o queréis añadir alguna reflexión, podéis hacerlo en este espacio dedicado a vuestros comentarios. ¡Buen congreso! Dpto. de Certificación Lingüística

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