Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes

Enhorabuena

Muchísimas gracias por compartir todo esto con nosotros y por ilustrarnos con vuestro taller. ¡Me ha encantado! Sin duda, una fuente a la que volver constantemente para ir viendo cómo integrar poco a poco todo lo que proponéis.

Evaluación formativa

Muchas gracias por este taller y por los datos para entrar al Plan Curricular, veo con gusto cómo las ponencias se orientan para desarrollar, de alguna manera, aspectos de la Evaluación formativa. Patricia Irene Martínez Ávila (CEPE UNAM)

Portfolio en inmersión

Estoy muy interesada en estos temas, específicamente por la realidad educativa que nos toca vivir en inmersión donde se cursan programas de corta duración. La autonomía y el ejercicio con estrategias debe ser clave en estos períodos breves para lograr un aprendizaje eficaz. ¡Excelente recopilación bibliográfica!

Reflexión y conclusiones del taller

En primer lugar, felicito a todos los colegas que han organizado y proporcionado material importante que llama a reflexionar a todos como docentes de ELE. Asimismo por mi zona horaria pido disculpas si me incorporo un poco tarde en la participación. Aquí voy con mi aportación sobre el taller: “Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes”. En el enlace de “Contenido de apoyo”, se comparte un planteamiento que asume el concepto de autonomía, entendida como responsabilidad personal y como forma eficaz en el aprendizaje de las lenguas. Esta autonomía no implica un aislamiento, sino por el contrario va unida al concepto de heteronomía y compromiso social; la lengua es sobre todo comunicación y aprender una lengua es aprender a comunicarse; el tándem autonomía comunicación implica una relación dialógica en la que las decisiones personales se entrecruzan dinámicamente con las decisiones del otro, se apoya en la idiosincrasia de los diferentes miembros de la comunidad y cree en la riqueza que aporta cada uno de ellos en el discurso común. La autonomía del alumno, según la entendemos aquí, tampoco implica prescindir de materiales, profesores, compañeros y clases: significa la capacidad de tomar decisiones, de estar activo para evaluar los resultados y para resolver los problemas, de ser responsables, en definitiva, del propio aprendizaje. En mi experiencia profesional, puedo decir que la autonomía está vinculada con la personalidad del alumno, de ahí que se ve una gran variedad de comportamientos y reacciones frente a las actividades que se plantean para los alumnos en clases de ELE. Del mismo modo creo que así como la personalidad está relacionada directamente con los comportamientos y de por sí da resultado a la autonomía del alumno, también se puede hacer referencia al bagaje cultural del alumno que de por sí lleva al aula. En muchas culturas se puede apreciar diferentes tipos comportamientos en los alumnos, tal es así por ejemplo: que ciertas actividades pueden funcionar para alumnos japoneses pero no darán el mismo resultado para alumnos irlandeses, etc. En conclusión como bien afirma el documento proporcionado en este taller. La reflexión para todos los docentes de ELE debe estar centrada en la “actitud,necesidades de aprendizaje, confianza y responsabilidad que le demos a los alumnos”. Puedo concluir lo siguiente: Lo que en el fondo une a todos esos conceptos e inspira, tanto al estudiante como docente, al trabajo de una clase que abre las puertas a la vida y que trate a los alumnos como personas capaces de aprender autónomamente, es la creatividad, la imaginación la libertad para aprender, o si se quiere la insumisión para ir contra la inercia, para ser uno mismo y para que la comunicación no se agote, sino que nos enriquezca a todos. Un afectuoso saludos desde Australia. Oriella Escobar R. :-)

Un taller muy provechoso...

...me ha parecido, tanto el taller como los materiales de trabajo, muy provechosos a la par que interesantes, dado que profundizan en una cuestión bastante necesaria en la enseñanza actual de lenguas extranjeras como es la autonomía en el aprendizaje. Enhorabuena al equipo que ha preparado y desarrollado dicho taller.

Muchas gracias por este taller

Me ha hecho parar y reflexionar. Muchas gracias por el material del PDF; hay que mirarlo con detenimiento e intentar ponerlo en práctica. Aunque ahora no ejerzo como profesor, el taller y el material me son de gran ayuda en mi tarea de coordinación de la publicación de actividades para la enseñanza/aprendizaje de ELE. Un saludo

Sobre este taller

Me ha parecido muy bien planteado, explicado y diseñado. Lo encuentro interesante, tanto para mis alumnos como para mi propio aprendizaje. Me gustaría tener la oportunidad de volver a verlo más adelante, si puedo entrar aquí de nuevo. Ya que he perdido la conexión y se me ha parado el vídeo varias veces. Me ha costado seguir el hilo, debido a esto. Creo que el planteamiento de las estrategias de aprendizaje relacionadas con experiencias reales es innovador y seguro que será muy efectivo. La autoevaluación está en línea con lo que llevo haciendo varios años con mis alumnos, así como el uso del portafolio, tanto para mi como para mis alumnos. La reflexión que proporciona, así como el diario de una vida de aprendizaje es muy fructífero para ayudar a la reflexión y el desarrollo de nuevas extrategias válidas a nivel individual del "aprendiente". Por cierto, debo estar muy atrasada en mi conocimiento del español, pero es la primera vez que escucho esta palabra. Yo siempre he utilizado "aprendiz" para referirme al que aprende.

Cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes

Gracias por compartir ideas y reflexiones sobre este tema. Creo que me acompañarán cuando esté con mis alumnos para poder orientarlos siempre en el camino de la autonomía... ¡Muchas Gracias! Rossely Spejo Ferreira (Brasil)

El material

Me ha parecido muy interesante y además habéis tenido la generosidad de colgar el material. Muchas gracias a todos.

¡Interesante y provechoso!

¡Qué sabias las palabras de Galileo Galilei! El buen profesor es reflexivo, es actuante y es aquél que despierta la motivación y el interés en sus clases por parte de sus aprendices; el buen docente, además, es aquél que programa sus clases basado en las diferentes necesidades e intereses de sus aprendientes. Tratándose de ELE el buen profesor sabe ser consejero, facilitador, orientador y mediador de la lengua de Cervantes, reinvindicando en todo momento el verdadero papel de su alumno en el aula, como centro y gestor de su propio proceso de aprendizaje en la adquisición y uso de esta lengua, a través del diseño de un Plan de Acción que Fomente y promueva la elaboración de diferentes estrategias significativas de aprendizaje, contribuyendo de tal forma en el perfil del aprendiente autónomo. !Felicitaciones por el taller! ¡Me resultó súper interesante y provechoso! Saludos desde Brasil

Muy interesante

El taller sobre cómo desarrollar la autonomía de los estudiantes me ha resultado sumamente interesante para mejorar el papel del profesor. En mi caso ha enlazado perfectamente con los contenidos del curso de iniciación como profesor ELE que realicé en Octubre por internet con el Instituto Cervantes. Creencias, diario de aprendizaje y el portfolio del profesor fueron temas que trabajamos allí y me encuentro aquí desarrollado con gran alegría por mi parte. Gracias por vuestra aportación y por el material en pdf.